El «Cuervo Rojo» busca piratas con habilidades adivinatorias para poder enfrentarse a su nueva aventura, con este juego descubrirás si alguien te tu clase es el elegido. Puedes jugar online y bajarte la plantilla en pdf.
Por fin ya tenéis las tres herramientas terminadas para trabajar las multiplicaciones siguiendo una aventura pirata…
Puedes investigarlo y bajarte las plantillas gratuitas en el siguiente enlace:
Aunque te puedes bajar gratuitamente los archivos de estos cuadernos gratis en pdf, si no quieres gastar tiempo ni tinta de tu impresora también los puedes conseguir en Amazon por un precio más barato que hacerlo tú mismo.
En valencià
En valencià
Uno de los recursos más solicitado en la web es el cuadrnillo y videojuego de tablas de multiplicar. Es una versión de 2017, así que he decidido enriquecerlo ampliamente. Si quieres más, este curso 2020 voy a añadir muchas más páginas de repaso:
Juegos de lápiz y papel en cada tabla y un vídeojuego para repasarlas.
Además un apartado preparatorio para introducir las multiplicaciones como suma de sumandos iguales, con juego de lápiz y papel y videojuego.
Y para después de repasar las tablas, introducción a la división con juegos lápiz y papel y videojuego.
También trabajaremos los problemas matemáticos que introducen la multiplicación, con narrativa pirata, juegos de lápiz y papel y desde luego con su correspondiente videojuego.
Si quieres que te envíe un aviso de cuando esté preparado todo esto, simplemente avísame y envíame un “me interesa la nueva versión 2020 de la tablas de multiplicar”. Puedes hacerlo en :
info@aventurasdeaprendizaje.es
Desde twinkl se ha elegido ABJ&Gamificacion como uno de los mejores blogs 2020 de tecnología eductiva y gamificación. ABJ&Gamificacion es el blog donde publico aquellas herramientas que se generan en Aventuras de Aprendizaje y entran dentro de las etiquetas ABJ y/o Gamificación. Bueno, ahí estamos, esperamos que este curso subamos muchas más juegos, videojuegos y sorpresas. Gracias.
Lo que dice la investigación es tan sencillo como que las creencias acerca de lo que piensa la gente de cómo funciona su cerebro y cómo consideran su inteligencia marcará significativamente su potencial de aprendizaje, extendiéndolo o limitándolo sobremanera. Eso sí las creencias son difíciles de cambiar por eso hay que cargarse con toda la artillería que evidencia la neurociencia y atacar para derribar los muros que hemos construido. No se trata de tirar tabiques sino te entender como funciona nuestro cerebro, explicárselo a los alumnos y darles la posibilidad de experiementar el cambio y vivir la experiencia.
He preparado un cursillo intensivo de 3 horas en una misma sesión para aprender qué es esto de la Mentalidad de Crecimiento.
Puedes encontrar más información en este enlace: AQUÍ
Este sería un posible módulo de entre varios. Aquí tenéis una infografia con distintos módulos:
Después de un confinamiento obligado nuestros amigos vuelven a las andadas pero esta vez con 5 formas distintas de trabajar las multiplicaciones. A partir de segundo ciclo de primaria. Para más información ir a gamificandobits.blogspot.com
Repasamos las sumas y restas (a partir de 3º) con un escaperoom virtual, una historia de virus y un videojuego. Toda la información y material en:
Aprovechando que Educaciontrespuntocero comparte la experiencia de Medidas Piratas en su web me gustaría compartir una reflexión. Hace poco, a mediados de Enero pensé que sería interesante averiguar en qué grado después de un año, los alumnos que vivieron la aventura se acordaban de ella. Tuve la oportunidad de averiguarlo en uno de los grupos en el que se aplicó, así que en un momento aleatorio de la clase la nueva profesora que tienen sin ningún motivo aparente e incluso sin saber exactamente para qué era esa encuesta, les preguntó de forma anónima varias preguntas acerca de su interés por las matemáticas y dos de las preguntas fueron :
4.- En tu experiencia como alumno y en la asignatura de matemáticas, desde que empezaste el colegio ¿Recuerdas algún tema de matemáticas en la que te lo pasaste bien, te divertiste y además aprendiste? (Sí,No)
5.-En el caso de que hayas contestado sí a la pregunta 4, podrías explicar cómo fue esa experiencia, por qué te acuerdas de ella, por qué te divertiste y por qué aprendiste?
Los resultados de estas preguntas han sido:
De los 25 alumnos encuestados:
32% (8 alumnos) no recuerdan en ese momento ninguna experiencia en matemáticas en que lo pasaran bien, se divirtieran y además aprendieran.
68% (17 alumnos) sí recuerdan alguna experiencia en matemáticas en la que se lo pasaran bien, se divitieran y aprendieran. De ese 68% (17 alumnos):
Un alumno contesta afirmativamente pero no clarifica qué actividad fue. De esos 16 alumnos que clarifican las actividades que les gustó, tenemos que:
(11 alumnos) 68,7% recuerdan el proyecto «Medidas Piratas» y lo mencionan.
El resto recuerda:
(1 alumno) 6,25 % juego de sumas y restas en 2º primaria
(2 alumnos) 12,5% juego de botellas para trabajar el litro y múltiplos y submúltiplos
(2 alumnos) 12,5% el tema de las fracciones porque les resultó divertido
Teniendo en cuenta que la pregunta fue a «quemarropa» sin hacer mención a nada, creo que el resultado es muy interesante. Al menos a mí me despierta el interés por estudiarlo más detenidamente y con mayor fundamento. Así que me lo apunto en la agenda ¿Es Este tipo de actividades más memorables que otros aprendizajes utilizando otra metodología? quizá el curso que viene haga el estudio y pueda responder con evidencias y rigor.
Una forma diferente de trabajar con nuestros alumnos la conversión grafema-fonema. Jugamos a salvar peces mientras nos afianzamos en la lectura. En el artículo publicado en Gamificandobits podrás encontrar todo lo necesario para descargarte el material y poder jugar con tus alumnos: Enlace al artículo.